Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Clase: Historia de México (Secundaria 1º)
Bloque: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Duración: 50 minutos
Grupo: 1º de Secundaria (12 a 15 años)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques clave: Pensamiento crítico, comprensión lectora, apropiación de las culturas, lectura y escritura
Propósito (PDA): Indaga sobre rebeliones y levantamientos de pueblos indígenas y afromexicanos en la historia de nuestro país y se acerca a comprender sus causas

FASE 1: INICIO (10 minutos)

• Motivación/Contextualización:
  
  
  • El docente inicia la clase proyectando una imagen representativa de una rebelión indígena o afromexicana en la época colonial (por ejemplo, la rebelión de Yanga o la rebelión de los mayas).
  
  
  • Se plantea la siguiente pregunta generadora en el pizarrón:
    “¿Por qué crees que algunos pueblos decidieron rebelarse contra las autoridades en el pasado?”
  
  
  • Se realiza una lluvia de ideas rápida en la que los alumnos expresan sus primeras impresiones, tomando nota en el pizarrón de palabras clave como: injusticia, esclavitud, territorio, libertad, etc.
  
  
  • El docente explica que en las siguientes sesiones indagarán, a través de la lectura y la investigación, sobre las causas y características de las gestas de resistencia indígena y afromexicana en México.
  
  
  
  

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

• Planteamiento del Problema (ABP):
  
  
  • Se organiza al grupo en equipos (de 4-5 integrantes). Cada equipo recibe una breve narrativa histórica (adaptada para su edad) que describe uno de los siguientes casos:
    
    
    1. Rebelión de Yanga (afromexicanos)
    
    
    2. Rebelión d