Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 2º (12 a 15 años)
Tiempo: 50 minutos
Contenido: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Convivencia escolar

OBJETIVO (PDA):

Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

FASE 1: INICIO (10 min)

Activación de conocimientos previos e inclusión

• Dinámica de rompehielo: "¿Quién soy yo?". Cada alumno escribe en una hoja anónima tres aspectos que forman parte de su identidad (pueden ser gustos, pertenencia a grupos, cultura, idioma, etc.). Luego, el docente lee algunas descripciones al azar y el grupo intenta adivinar a quién pertenece.


• Pregunta detonadora: “¿Por qué creen que es importante sentirse parte de un grupo o cultura? ¿Alguna vez se han sentido excluidos o discriminados por su identidad?”


• El docente contextualiza el tema, enfatizando la diversidad y el respeto a todas las identidades juveniles (sexual, étnica, económica, de género, etc.).


• Se presenta el problema central:
  “En la escuela se observa que algunos estudiantes no son invitados a actividades porque pertenecen a diferentes culturas, grupos sociales o tienen diferentes ideas. ¿Cómo podemos mejorar la convivencia y asegurar el respeto a todas las identidades?”

FASE 2: DESARROLLO (30 min)

**Aprendizaje Basado en Problemas e Interdisciplinariedad