Sesión 1**

Juan Carlos Maximo
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: Preescolar 2º (3-6 años)
Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (Conviencia)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1



PROPÓSITO (PDA):
Que las niñas y los niños manifiesten oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construyen en la convivencia diaria, y se den a entender usando distintos lenguajes en un ambiente de respeto, inclusión y equidad.



AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
Espacio seguro, respetuoso y participativo. Todos los niños y niñas tienen oportunidad de tomar la palabra, siendo valoradas sus expresiones. Se promueve el respeto a las diferencias y la colaboración, sin discriminación de género, origen étnico, capacidad o situación. Los materiales, ejemplos y dinámicas reflejan diversidad e inclusión.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. ACTIVIDAD INICIAL: “El círculo de las palabras” (10 minutos)



  • Propósito: Romper el hielo y motivar la participación oral, fomentando igualdad y escucha activa.

  • Organización: Grupo en círculo, todos sentados al nivel del piso.

  • Desarrollo:

    • La docente inicia diciendo su nombre, cómo se siente y algo que le gusta, usando frases sencillas: “Me llamo Laura, hoy estoy contenta y me gustan los colores”.

    • Pasa un objeto (puede ser una pelota suave) a un niño o niña, quien repite la dinámica: nombre, emoción y gusto.

    • Se recalca que todas las emocione