Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Jennyfer Isidro- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
PDA (Propósito de Aprendizaje):
Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Propósito de la sesión
Que los niños y niñas exploren y representen cantidades a partir de situaciones cercanas a su entorno y contexto, utilizando diferentes formas de registro (dibujos, símbolos propios, numerales) y dialoguen sobre las representaciones de sus compañeras/os, promoviendo la convivencia respetuosa y el reconocimiento de la diversidad cultural y formas de pensar.
Metodología: Aprendizaje por indagación
1. Actividad de inicio (10 minutos)
Propósito: Activar saberes previos y generar un ambiente de confianza.
- Bienvenida cálida: Saludo en diferentes lenguas presentes en el grupo (español, lengua indígena local, etc.).
- Conversación generadora:
- La docente muestra una canasta con objetos diversos (semillas, piedritas, muñequitas, tapitas, etc.) provenientes de diferentes culturas locales o de la comunidad escolar.
- Pregunta: “¿Para qué usamos los números en la vida diaria? ¿Quién nos puede contar cómo cuentan en casa? ¿Qué objetos usamos para contar?”
- Registro colectivo: Los niños y niñas comparten sus experiencias. Se valoran y escriben palabras, dibujos o símbolos en el pizarrón según las respuestas (propio de la interculturalidad crítica: todos los saberes cuentan).