Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.

MARIA SOFIA CORRALES
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente otras formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, que afectan los sistemas de vida en su territorio y en su comunidad, reconociendo que la vida humana y la de otros seres vivos depende de que se establezcan prácticas que reduzcan el impacto negativo, no sólo en la naturaleza, sino también en la sociedad, tales como el consumo sustentable, el comercio justo o economía solidaria, la agroecología y la protección del patrimonio biocultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2


Asignatura: Escuela (saberes integrales)
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido Central: Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.



Objetivo (PDA):
Las y los estudiantes analizarán críticamente formas diversas de interacción entre sociedades y naturaleza en su territorio y comunidad, reconociendo que la vida humana y la de otros seres vivos depende de prácticas que reduzcan el impacto negativo—no sólo sobre la naturaleza, sino también en la sociedad—como el consumo sustentable, el comercio justo o economía solidaria, la agroecología y la protección del patrimonio biocultural.



Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con integración de estrategias para fortalecer la comprensión lectora.
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad crítica y trabajo interdisciplinar.



Secuencia Didáctica de la Sesión 1


1. Activación de conocimientos previos e inclusión (10 minutos)



  • Dinámica de bienvenida: Saludo en alguna lengua originaria local (ejemplo: náhuatl, mixteco, maya, o la que sea representativa en la comunidad), propiciando el reconocimiento de la diversidad y el respeto intercultural.

  • Conversatorio guiado:

    • Pregunta detonante: ¿Por qué creen que los lugares donde vivimos –nuestros territorios– son importantes para las personas, los animales y las plantas?

    • Mapa mental colectivo en el pizarrón. Cada estudiante aporta una palabra (puede ser oral, escrita, o a través de dibuj