El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Adriana Francesca Sánchez- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Área: Pensamiento espacial y reconocimiento de formas
Nivel: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Artes, experiencias estéticas, pensamiento crítico, atención al problema de inseguridad
Propósito de la sesión (PDA):
Que las niñas y los niños usen el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubiquen, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas, desarrollando su pensamiento crítico, sensibilidad estética y reflexionando sobre la importancia de la seguridad en sus recorridos.
Secuencia Didáctica
1. Recepción y activación sensorial (5 minutos)
Dinámica artística de bienvenida
- Los alumnos llegan y forman un círculo sentados en el piso del aula o patio.
- Se coloca música suave y se les invita a cerrar los ojos para imaginar un lugar especial donde se sienten seguros, que puede estar dentro o fuera de la escuela.
- Se les pide que compartan (de forma verbal o a través de gestos) cómo se sienten cuando están en ese lugar seguro.
2. Pregunta detonadora y exploración de conocimientos previos (5 minutos)
Indagación guiada
- La docente pregunta:
“¿Cómo hacemos para llegar a los lugares donde nos sentimos seguros?”
“¿Qué vemos y encontramos cuando nos movemos por la escuela?”
“¿Hay lugares en la escuela donde debemos tener más cuidado? ¿Cuáles?” - Se recogen respuestas y se anotan palabras claves en pizarrón, utilizando diferentes colores y formas.
3. Experiencia estética y exploratoria: Recorrido seguro por la escuela (20 minutos)
- Los niños forman pequeños equip