El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Karla estefania Ordoñez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Aprendizaje por indagación


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo: Observar y reconocer atributos geométricos en objetos y elementos del entorno, y describirlos con sus propias palabras y términos convencionales.


Problemática: Los alumnos no reconocen los atributos y formas de los cuerpos geométricos que existen en su entorno.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación de imágenes de diferentes objetos y elementos del entorno que presenten formas geométricas.

  • Preguntar a los alumnos qué objetos reconocen y si pueden describir sus formas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las formas geométricas que conocen.

  • Mostrar una figura geométrica en concreto y pedir a los alumnos que la identifiquen y describan sus atributos.


Sesión 2: Observación y reconocimiento (45 minutos)



  • Realizar una salida al entorno cercano de la escuela.

  • Pedir a los alumnos que observen detenidamente su entorno y busquen objetos y elementos que presenten formas geométricas.

  • Tomar fotografías de los objetos y elementos encontrados.

  • Volver al aula y pedir a los alumnos que describan las formas y atributos de los objetos en las fotografías.


Sesión 3: Desplazamientos y recorridos (45 minutos)



  • Organizar un recorrido dentro de la escuela, donde los alumnos puedan observar diferentes objetos y elementos con formas geométricas.

  • Pedir a los alumnos que, durante el recorrido, vayan identificando y describiendo las formas y atributos de los objetos encontrados.

  • Al finalizar el recorrido, realizar una puesta en común de las observaciones realizadas po