Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE — SESIÓN 1 DE 2

Materia: Matemáticas
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Tema: Multiplicación y división. Su relación como operaciones inversas.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Educación inclusiva, Vida saludable, Interdisciplinariedad frente al desinterés escolar.

Objetivo de aprendizaje (Propósito Didáctico de Aprendizaje, PDA):

Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras, evidenciando la relación entre la multiplicación y la división y reconociendo su aplicación en situaciones cotidianas relacionadas con el cuidado de la salud y la colaboración en grupo.

Secuencia Didáctica

1. Apertura (10 min)

Bienvenida Inclusiva y Activación Socioemocional:

• Saludo y breve dinámica de estiramiento para activar cuerpo y mente, enfocada en la importancia de la actividad física para la salud.


• Pregunta detonadora: “¿Alguna vez han tenido que repartir algo en partes iguales? ¿O han tenido que juntar varias veces la misma cantidad de algo para alcanzar un objetivo?”


• Pequeña lluvia de ideas: invitación a compartir experiencias cotidianas (ejemplo: repartir fruta, doblar ropa, hacer equipos para jugar), promoviendo el respeto a todas las participaciones y adaptando la dinámica para alumnos con diferentes necesidades (apoyos visuales, tiempo extra para responder, etc.).

2. Indagación guiada y contextualización (15 min)

*Exploración colaborativa: