Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Arleth Flors
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud (distancia entre dos puntos), así como otras unidades que se utilizan en su comunidad para medir la masa y la longitud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura
Objetivo (PDA): Reconoce al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud (distancia entre dos puntos), así como otras unidades que se utilizan en su comunidad para medir la masa y la longitud.



Metodología:
Aprendizaje por indagación (enfoque constructivista, el estudiante construye su aprendizaje a partir de la observación, el cuestionamiento y la experimentación).


Interdisciplinariedad:
Se vincula el tema con el problema social de la alimentación saludable, invitando a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de medir los alimentos para cuidar su salud.


Enfoque transversal:
Pensamiento crítico y Vida saludable.



Secuencia Didáctica de la Sesión 1



  1. Inicio (10 minutos)


    Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema



    • El docente inicia la clase mostrando diferentes productos alimenticios (pueden ser reales o imágenes): una bolsa de arroz, una fruta, una barra de pan.

    • Pregunta: ¿Cómo saben cuánto arroz deben cocinar para su familia? ¿Han visto cuánto pesa el pan que compran? ¿Han leído alguna vez las etiquetas en los productos?

    • El docente lee la etiqueta de uno de los productos y señala el valor en gramos o kilogramos, pidiendo que los alumnos lo ubiquen.

    • Relaciona con la vida saludable: Para alimentarnos bien, ¿por qué creen que es importante medir cuánto comemos?



  2. **Des