“¿CÓMO LLEGAMOS?”**
Planeaciones Didácticas- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 5
Grado: 4º de Primaria
Edad de los estudiantes: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1. Introducción al uso de croquis y mapas
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Inclusión, Comprensión lectora, Apropiación de culturas a través de la lectura y escritura
OBJETIVO (Propósito de Aprendizaje, PDA):
Los alumnos comprenden y usan vocabulario adecuado para dar indicaciones a fin de localizar lugares en un mapa.
PROBLEMA A ATENDER (Interdisciplinar):
Dificultad en la comprensión lectora evidenciada al interpretar textos o instrucciones escritas, particularmente sobre la localización de lugares.
SESIÓN 1: “¿CÓMO LLEGAMOS?”
1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos e inclusión:
- Saludo y breve charla sobre la importancia de ubicarse y ayudar a otros a encontrar lugares en la comunidad.
- Pregunta guía: “¿Alguna vez han tenido que explicar a alguien cómo llegar a su casa o a la escuela? ¿Cómo lo hicieron?”
- Presentación de imágenes de croquis y mapas sencillos con elementos típicos de la comunidad y referencias culturales locales (mercado, iglesia, parque, etc.).
- Invitación a compartir en voz alta cómo describirían un trayecto desde la escuela hasta algún sitio conocido, asegurando que todos los estudiantes participen y expresen sus ideas (incluyendo a estudiantes con discapacidades a través de apoyos visuales, pictogramas o lenguaje sencillo).
2. Desarrollo (25 minutos)
Exploración y apropiación de vocabulario:
- Trabajo con textos breves (lectura guiada): Fragmentos cortos donde se den indicaciones pa