Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 1
Nivel: Educación Inicial, Primer Grado (0 a 3 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica:
Eje: Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos
Objetivo (PDA): Construye vínculos afectivos a través de los diferentes lenguajes, verbales y no verbales
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Inclusión e igualdad de género
Problema comunitario integrado: Inseguridad

1. Ambientación y bienvenida (5 minutos)

• El aula estará decorada con imágenes y objetos que representen emociones (caritas felices, tristes, enojadas, etc.), asegurando que incluyan variedad de tonos de piel, géneros y condiciones visibles de discapacidad.


• Se da la bienvenida a las niñas y niños saludando a cada uno por su nombre, respetando su forma preferida de respuesta (mirada, balbuceo, sonrisa, gesto).


• Se hace un sencillo juego de saludo (puede ser con canción, palmadas, o movimientos con manos), promoviendo la participación incluyente.

2. Sensibilización: “¿Cómo me siento hoy?” (10 minutos)

• Sentados en círculo, la educadora muestra tarjetas grandes con rostros que representan diferentes emociones (feliz, triste, enojado, sorprendido, asustado).


• Se invita a que cada niña y niño señale, toque o mire la tarjeta que represente cómo se siente hoy.


• Se valida y nombra la emoción de cada uno, reforzando el lenguaje verbal y no verbal (“Veo que eliges la carita feliz, ¿estás contenta/o hoy?”).


• La educadora modela gestos asociados a emociones para que los niños las imiten, respetando los ritmos y capacidades de cada