Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
PAOLA ISABEL RUIZESPARZA- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Español
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Eje transversal: Trabajo en equipo
Enfoque: Inclusión, Artes y experiencias estéticas
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Introducción y exploración de textos discontinuos
OBJETIVO (PDA):
Los estudiantes producirán textos discontinuos considerando al destinatario y aspectos gráficos como tamaño de letra, para garantizar su legibilidad.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Reconocer y diferenciar los textos discontinuos, así como identificar su utilidad y características gráficas para organizar y presentar información a la comunidad escolar. Se sensibilizará a los alumnos sobre la importancia del trabajo en equipo y la inclusión, utilizando recursos artísticos para explorar y crear estos textos.
APERTURA (10 minutos)
Dinámica artística e inclusiva
- Los alumnos entran al aula y se sientan en círculo.
- La docente presenta una variedad de materiales visuales: folletos, mapas, infografías, horarios y carteles (en colores y formatos grandes para facilitar su acceso visual).
- Cada alumno elige libremente un material, compartiendo en voz alta qué ve y qué le llama la atención del diseño, colores y organización de la información.
- Se integra a todos los estudiantes, utilizando apoyos visuales y lectores en voz alta para quienes lo requieran (incluyendo estudiantes con discapacidad visual o dificultades lectoras).
DESARROLLO (25 minutos)
Exploración guiada y trabajo cooperativo
- La doce