“Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales”**

DORA ESPERANZA GONZALEZ
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase para Preescolar 2º – Sesión 1 de 2
Secuencia didáctica: “Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales”


Duración: 45 minutos
Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Enfoque: Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje por indagación
Transversalidad: Habilidades matemáticas, Lenguaje y comunicación



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las niñas y los niños resuelvan de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos, partiendo de su entorno y reconociendo saberes y prácticas culturales.



MOMENTOS DE LA SESIÓN


1. Inicio – Activación de saberes previos (10 minutos)
Propósito: Motivar la indagación a partir de prácticas y contextos culturales de las y los estudiantes.



  1. Dar la bienvenida y presentar el objetivo de la clase usando imágenes y objetos representativos de la comunidad (como semillas, mazorcas, muñecos artesanales, cuentas de colores, entre otros).

  2. Narrar brevemente un cuento tradicional relacionado con los números, por ejemplo: “La cosecha de maíz” (adaptado de la cultura local), donde una familia cuenta y reparte mazorcas.

  3. Preguntar:

    • ¿En sus casas, quiénes ayudan a contar o repartir cosas? (frutas, tortillas, juguetes)

    • ¿Cómo lo hacen? ¿Usan palabras, marcas, canciones?

    • ¿Han visto que en otras comunidades lo hacen diferente?




2. Desarrollo – Indagación en acción (25 minutos)
Propósito: Explorar y resolver, de manera colaborativa, situ