Construcción del proyecto de vida

beatriz alvarez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Construcción del Proyecto de Vida (Sesión 1 de 2)
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Problema interdisciplinar: Trabajo en equipo
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.



1. INICIO (10 minutos)


Bienvenida e Inclusión:



  • Recibe a las y los estudiantes con un saludo cálido y breve recordatorio del acuerdo de respeto a la diversidad.

  • Breve dinámica de rompehielo: “¿Quién soy hoy?”

    • Cada estudiante comparte una palabra o frase que describa cómo se siente al comenzar la sesión.

    • El docente valida todas las emociones/expresiones y destaca la importancia de reconocer la diversidad de intereses y necesidades en el grupo.




Contextualización y activación de conocimientos previos:



  • Plantea la pregunta guía:
    "¿Por qué es importante saber lo que nos gusta, nuestras fortalezas y necesidades, tanto propias como de quienes nos rodean?"

  • Plenaria corta: Cada estudiante comparte una idea. El docente rescata la relación entre intereses, habilidades, necesidades y metas personales y colectivas.



2. DESARROLLO (30 minutos)


Actividad 1: Explorando nuestro “yo” en equipo (15 min)



  • Divide al grupo en equipos heterogéneos de 4-5 integrantes (considerando inclusión de género, habilidades, intereses diversos).

  • Cada equipo recibe:

    • Tarjetas de color