Figuras geométricas y sus características

Miriam Romo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2: Figuras geométricas y sus características


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Descubriendo y clasificando figuras geométricas
Enfoques: Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad, atención al rezago educativo, apropiación de culturas a través de la lectura y escritura, e inclusión.



Propósito de Aprendizaje (PDA):
A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, los alumnos construyen, analizan y clasifican figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explican los criterios utilizados para la clasificación.



Inicio (10 minutos):


Activación de conocimientos previos y motivación:



  • Lectura compartida: Iniciar la sesión con la lectura de un breve texto narrativo titulado: "El festival de las figuras en la comunidad náhuatl", donde los personajes exploran su entorno y reconocen figuras geométricas en los bordados típicos y en la arquitectura local.

  • Inclusión: Preguntar a los alumnos si en sus casas o comunidades han visto figuras parecidas en artesanías u objetos. Motivar la participación voluntaria, permitiendo que alumnos con distintas habilidades puedan compartir oralmente o por escrito (en hojas o pizarrón).



Desarrollo (25 minutos):


Fase de indagación:



  1. Presentación de retículas:
    Entregar a cada equipo (3-4 integrantes) una hoja con retículas (mallas) de triángulos, cuadrados y puntos. Considerar materiales adaptados para alumnos con necesidades visuales (relieve, colores contrastantes, etc.).



  2. Pregunta detonadora:
    “¿Qué figuras geométricas