"Hablando se entiende la comunidad"**
Consuelo Rodriguez- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Escuela: [Nombre de la escuela]
Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido central: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Problema a atender: Convivencia
Secuencia didáctica: Proyecto comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura / Inclusión
Propósito de aprendizaje (PDA):
Las niñas y los niños conversan y opinan sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras, expresando sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.
Sesión 1: "Hablando se entiende la comunidad"
1. Actividad de apertura (10 minutos)
Saludo respetuoso e inclusivo, saludando en diversas lenguas (ej. español, lengua indígena local, saludo con señas básicas).
- La docente inicia con una breve asamblea circular: “Hoy vamos a platicar sobre cómo nos sentimos, qué necesitamos y qué nos gusta, para convivir mejor en nuestro salón y comunidad.”
- Se presenta el cuento breve ilustrado “El día de la asamblea en la comunidad” (historia sobre niños/as de diferentes orígenes que comparten sus costumbres y sentimientos en una reunión comunitaria).
- Se invita a los niños a identificar cómo se comunican los personajes (palabras, gestos, dibujos, canciones).
Enfoque de inclusión:
Mencionar que en la historia participan niños que usan diferentes formas de comunicarse: expresiones orales, señas, pictogramas, etc.
Enfoque de apropiación cultural:
Rescatar elementos culturales d