Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Plan de clase

Planeación didáctica – Sesión 1 de 2
Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del mundo.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, Inclusión, Atención a la lectoescritura

Propósito de aprendizaje (PDA):
Distingue movimientos, vestuarios, aromas, gestos, sonidos u objetos, en las manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y otros lugares del mundo, para reflexionar sobre su sentido y significado.

Secuencia didáctica – Sesión 1

1. Inicio (10 minutos)

• Motivación/Inclusión:
  La docente invita a los alumnos a formar un círculo y presenta diferentes imágenes, objetos y fragmentos de música relacionados con manifestaciones culturales (por ejemplo: una máscara de carnaval, un traje típico, una muestra de incienso, una canción tradicional, una danza breve en video).


• Preguntas generadoras:
  
  
  • ¿Qué observas en estas imágenes y objetos?
  
  
  • ¿Te recuerdan a alguna fiesta, danza o celebración de tu familia, tu escuela o tu comunidad?
  
  
  • ¿Cómo te hacen sentir estos sonidos, aromas, colores o movimientos?
  
  
  
  

Se asegura que todos los estudiantes participen, adaptando las preguntas y permitiendo diversas formas de expresión (oral, dibujo, señas, etc.) para favorecer la inclusión.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración crítica y sensorial:
  Por equipos inclusivos (integrados considerando diferentes habilidades de los niños), cada grupo elige una manifestación cultural (local, nacional o