Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

ANA LIZBETH GOMEZ
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE


Grado: 2º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Asignatura: Formación Cívica y Ética (integración interdisciplinar con Ciencias Naturales)
Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Enfoque: Pensamiento crítico, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema central: Cuidado del ambiente
Objetivo (PDA): Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular, en la medida de sus posibilidades.



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión.



  • Saludo y breve dinámica: Adivina el sonido (el docente reproduce sonidos de la naturaleza: agua, aves, hojas, viento).

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué escucharon? ¿Dónde podemos encontrar estos sonidos?

    • ¿Por qué es importante la naturaleza para nosotros?



  • Presentación del Problema: “En nuestra colonia, algunas personas tiran basura en el parque y cada vez hay menos mariposas y aves. ¿Qué podemos hacer para ayudar?”

  • Se explica que trabajarán en equipo para encontrar soluciones y cuidar la naturaleza.



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Analizar el problema y construir propuestas a través del diálogo y el pensamiento crítico.


Metodología ABP:


a) Análisis del Problema (10 minutos)



  • En equipos de 4, los alumnos observan imágenes: parques limpios, parques sucios, animales en su hábitat y animales tristes ent