La identidad familiar y comunitaria que aporta la riqueza cultural de las lenguas maternas (español, indígenas o extranjeras) en contextos de diversidad para fortalecer su uso en niñas y niños.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2:
La identidad familiar y comunitaria: La riqueza cultural de las lenguas maternas a través de las nanas y canciones de cuna
Nivel: Educación Inicial 1º (0 a 3 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Interculturalidad crítica, Inclusión, Valores
Metodología: Proyecto comunitario
Secuencia didáctica interdisciplinar

Propósito de la sesión (PDA):
Que las niñas y los niños disfruten de la belleza sonora que le aportan las nanas, “canciones para llamar al sueño” o canciones de cuna, reconociendo la diversidad lingüística y cultural de las familias y la comunidad, y promoviendo valores de respeto y aprecio por la diferencia.

Inicio (10 minutos):

• Recepción cálida e inclusiva: Se recibe a las niñas y los niños con cariño, asegurando que todos sientan pertenencia.


• Actividad de sensibilización: La educadora mostrará imágenes y objetos significativos de distintas familias: rebozos, muñecos de diferentes colores de piel, fotografías de casas y familias diversas.


• Conversación guiada (adaptada a edad): Con base en señalamientos y sonidos, la educadora nombra distintas familias, mencionando que cada una tiene formas únicas de arrullar a sus bebés. Se invita a las y los asistentes a recordar, si pueden, alguna canción, melodía o palabra que les cante mamá, papá, abuelos u otra persona cercana.


• Contextualización: La educadora comenta, frente a las y los adultos acompañantes (madres, padres, cuidadores), la importancia de las canciones de cuna en cualquier lengua (español, indígena, extranjera), y cómo estas crean lazos, transmiten amor y valores como el respeto y la solidaridad.

**Desarrollo (25 minutos):