Exposición sobre temas diversos

Mauricio AP
Primaria 4º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exposición sobre temas diversos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expone sobre diversos temas, considerando: Como presentador o presentadora -Planear su exposición, lo cual incluye la elaboración de materiales de apoyo. -Realizar apuntes para usar como guía. -Reflexionar sobre el uso de sinónimos y antónimos. -Mantener el interés del auditorio, ajustando el volumen de voz y usando elementos paralingüísticos. -Responder dudas y atender inquietudes. Como audiencia -Escuchar atenta y comprensivamente, tomando notas. -Plantear preguntas o comentar sobre lo expuesto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase
Primaria 4º Grado – Español
Secuencia Didáctica: Exposición sobre temas diversos
Sesión 1 de 2
Duración: 45 minutos
Tema transversal: Inseguridad en la comunidad
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico y Artes/experiencias estéticas



Propósito del Aprendizaje (PDA):
El alumnado será capaz de exponer sobre temas diversos, planificando su exposición, elaborando materiales de apoyo, realizando apuntes, reflexionando sobre el uso de sinónimos y antónimos, manteniendo el interés de la audiencia usando elementos paralingüísticos, y respondiendo preguntas. Además, como audiencia, escuchará atenta y comprensivamente, tomará notas y formulará preguntas o comentarios.



Objetivos de la sesión 1:



  1. Identificar los elementos básicos de una exposición oral efectiva.

  2. Organizarse en equipos para elegir un subtema relacionado con la inseguridad en la comunidad escolar o local.

  3. Elaborar un esquema sencillo de su exposición, incorporando materiales de apoyo visual y oral.

  4. Reflexionar sobre el uso de sinónimos y antónimos para enriquecer la exposición.

  5. Iniciar la creación de materiales visuales con un enfoque artístico y creativo.



Estructura de la sesión:


1. Actividad de inicio (10 minutos): "¿Qué sabemos y qué sentimos sobre la inseguridad?"



  • En círculo, la maestra o maestro plantea la pregunta: “¿Qué es la inseguridad? ¿La hemos sentido en la escuela, en la calle, en casa?”

  • A través de una breve lluvia de ideas, los alumnos expresan opiniones y sentimientos.

  • Se invita a que algunos representen, mediante gestos o dibujos rápidos en el pizarrón, situaciones que asocian con