Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4
Formación Cívica y Ética, 2º de Secundaria
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas, pensamiento crítico, artes y experiencias estéticas, interdisciplinariedad con el tema de la alimentación.

PDA (Propósito de Aprendizaje):
Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Ambientación artística:
Al iniciar la sesión se proyectarán imágenes de diferentes grupos juveniles (tribus urbanas, grupos indígenas, equipos deportivos, colectivos artísticos, etc.) y obras de arte (murales, fotografías y carteles) que reflejan la diversidad de identidades juveniles y sus costumbres alimentarias.

Dinámica de sensibilización (pensamiento crítico y arte):
Se invita a los estudiantes a observar con atención las imágenes y, de forma voluntaria, compartir lo que sienten y piensan al verlas, enfocándose en la relación entre grupo, identidad y alimentación (por ejemplo: ¿qué alimentos aparecen?, ¿cómo se relaciona la comida con la pertenencia a un grupo?). El docente guía la reflexión sobre cómo la identidad también se expresa a través de la comida y la estética.

Conexión con el problema:
Se formula la pregunta detonadora:
“¿Cómo influye el grupo al que pertenecemos (cultural, social, deportivo, etc.) en los alimentos que comemos y en la forma en la que nos alimentamos?”

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Presentación del Problema (ABP)