Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información**

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Grado: 5º de Primaria
Edades: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 1
Secuencia Didáctica: Proyecto comunitario interdisciplinar
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Atención al rezago educativo
Propósito (PDA): Reflexiona sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia de organizar información para resolver problemas comunitarios y personales.

Estrategias:

• Dinámica de lluvia de ideas: Pregunta inicial: ¿Cómo podemos organizar la información cuando participamos en proyectos para nuestra comunidad?
  (Promueve la inclusión permitiendo respuestas orales, escritas o dibujadas).


• Presentación breve: Explicación sobre qué son los textos discontinuos (tablas, gráficos, diagramas, mapas, infografías) y ejemplos cotidianos (horarios de camiones, cartel de vacunación, menú de la cooperativa escolar).

Recursos: Pizarrón, carteles, imágenes impresas de textos discontinuos.

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Analizar y producir textos discontinuos para resolver una problemática real: el rezago educativo en la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar

Actividades:

A) Identificación del problema y reflexión crítica (5 minutos):

• Presentación del problema: “En la comunidad hay muchos niños que faltan a la escuela o presentan dificultades académicas. ¿Cómo podríamos organizar la información para ayu