La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6
Materia: Historia
Grado: 1° de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Eje transversal: Comprensión lectora

Objetivo (PDA): Comprende los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.

Fase 1. Inicio (10 minutos)
Ambientación y motivación

1. Saludo y bienvenida.


2. Pregunta generadora: "¿Creen que lo que significa ser niño, niña o joven ha sido igual en todas las épocas y culturas? ¿Por qué sí o por qué no?"


3. Presentación oral del problema:
   “En diferentes épocas y culturas, la infancia y la juventud no siempre han significado lo mismo. A veces, a las personas jóvenes se les han asignado tareas muy distintas a las que conocemos hoy. ¿Por qué sucede esto? ¿Qué factores lo determinan? Vamos a investigar cómo y por qué ha cambiado lo que significa ser niño o joven a lo largo del tiempo.”


4. Explicación breve del objetivo de la sesión y de la metodología ABP.


5. Integración de equipos colaborativos y entrega de la guía de trabajo.

Fase 2. Desarrollo (30 minutos)
Exploración del problema, comprensión lectora e interdisciplinariedad

1. Lectura guiada (10 minutos):
   a) Cada equipo recibe un breve texto (fragmentos de fuentes históricas y textos literarios) sobre la infancia y la juventud en diferentes épocas (por ejemplo: la infancia en la época prehispánica, en la Edad Media y en la actualidad).
   b) El docente orienta a los e