Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1

Escuela Primaria
Grado: 1º
Edades: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Comprensión Lectora (Interdisciplinar)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos propongan ideas para la escritura colectiva de letreros, carteles y/o avisos que contribuyan a lograr propósitos individuales y colectivos propios.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio (10 minutos)

Ambientación y motivación

1. Realizar una breve plática con los estudiantes sobre letreros, avisos y carteles que han visto en su entorno: escuela, calle, casa, parque, etc.


2. Mostrar imágenes a color de distintos letreros y carteles (ejemplo: "Prohibido correr", "Silencio", "No tirar basura", "Venta de jugos"), e invitar a los alumnos a describir qué observan y para qué creen que sirven esos avisos.


3. Activar conocimientos previos preguntando:
   
   
   • ¿Por qué creen que existen estos avisos o letreros?
   
   
   • ¿Cómo nos ayudan en la comunidad?
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

Exploración, comprensión lectora y trabajo colaborativo

1. Lectura conjunta: Leer en voz alta (y con apoyo visual para quienes lo requieran) pequeños letreros y avisos impresos. Preguntar:
   
   
   • ¿Qué dice el letrero?
   
   
   • ¿Qué significa?
   
   
   • ¿Cómo lo sabemos?
     Adaptar la lectura acompañando con pictogramas para niños que necesiten apoyos visuales.
   
   
   
   


2. Análisis comunitario:
   
   
   • Preguntar: ¿Qué letrero o cartel creen que hace falta e