Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Sarahi Del
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: Actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado responsable, la regeneración y preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad
Tema transversal: Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Relacionar las actividades humanas con la naturaleza, identificando aquellas que tienen un efecto negativo y proponiendo cambios en las acciones individuales, familiares y comunitarias para promover el cuidado responsable, la regeneración y preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo.
Secuencia Didáctica:
1. Inicio (10 minutos)
- Activación de saberes previos y motivación estética:
Se proyecta una secuencia de imágenes (diapositivas o video corto) mostrando paisajes naturales y paisajes afectados por actividades humanas (bosques limpios vs. deforestados, ríos claros vs. contaminados, aire limpio vs. humo).
Se invita a los alumnos a cerrar los ojos durante algunos segundos y, con música suave de fondo, imaginar cómo huele, suena y se siente estar en cada uno de estos lugares.
Al abrir los ojos, se les pide que expresen, con palabras o dibujos rápidos en su cuaderno, cómo les hace sentir cada ambiente.
Pregunta detonadora: “¿Qué pasa cuando las personas hacen cosas que cambian la naturaleza? ¿Por qué creen que sucede esto?”
2. Desarrollo (25 minutos)
- Presentación del problema (ABP):
El grupo recibe la siguiente problemática:
“Cerca de nuestra escuela, hay un parque que cada vez se