Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Tania Alejandra Muñoz
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 1


Materia: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria, 3º
Duración: 50 minutos
Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje servicio
Problema interdisciplinar: Trabajo en equipo
Objetivo (PDA): Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Ambientación y activación de conocimientos previos



    • Saludo inclusivo, reconociendo la diversidad cultural del grupo (por ejemplo, mencionando distintas lenguas y costumbres presentes).

    • Pregunta detonadora: “¿Alguna vez han sentido que alguien no entiende su punto de vista o que es difícil trabajar en equipo cuando todos piensan diferente?”

    • Breve diálogo sobre experiencias personales en trabajos en equipo, resaltando cómo influyen las distintas formas de ser y pensar.



  2. Presentación del propósito de la sesión



    • Explicación del objetivo y cómo lo que aprendan hoy les ayudará a entenderse mejor a sí mismos y a los demás.

    • Mención explícita de la importancia de la interculturalidad y la valoración de todas las voces en los equipos.





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Dinámica de aprendizaje-servicio: “Puentes y Barreras” (20 minutos)

    • Se conforman equipos diversos (considerando diferencias culturales, de género, personalidad, etc.).

    • Cada equipo recibe una situación-problema de la vida escolar donde deban tomar un