Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 1
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Secuencia Didáctica: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenido: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Problema interdisciplinar a atender: Lectoescritura

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Crea personajes ficticios, empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro.

Organización de la sesión

1. Inicio (10 min)

Propósito: Motivar a las niñas y niños a explorar el mundo de la ficción —desde sus raíces culturales— y familiarizarlos con personajes de distintas culturas.

• Ambientación: En círculo, mostrar imágenes de distintos personajes de cuentos, leyendas y caricaturas mexicanas (por ejemplo: La Llorona, el tlacuache, Nahuales, etc.), así como personajes de libros populares en la comunidad.


• Pregunta detonadora: ¿Quiénes son estos personajes? ¿De dónde creen que vienen? ¿Cómo se imaginan que viven?


• Actividad breve: Los estudiantes escuchan la narración corta de un fragmento de cuento tradicional de la región o cultura local. El fragmento debe destacar descripciones de al menos un personaje.

2. Desarrollo (25 min)

Propósito: Favorecer la apropiación de la cultura, el desarrollo de la lectoescritura y la creación de personajes a través de la ficción.

Etapas:

**A. Lectura y exploración guiada (Interdisciplinar: Lectoescritura, Arte y Cultu