El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Vanessa Solis
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Física
Grado: Secundaria 2º
Duración: 50 minutos
Contenido: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Tema transversal: Acoso escolar (bullying)
Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico e inclusión
Objetivo (PDA): Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad



Fase 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Motivar la curiosidad, activar conocimientos previos y presentar el reto de la sesión.



  1. Saludo e Inclusión: El docente saluda cordialmente y garantiza que todos estén cómodos. Se asegura de que los alumnos de diferentes características participen, creando un ambiente seguro y respetuoso.



  2. Pregunta detonadora: “¿Han notado cómo algunas problemáticas que vivimos en la escuela, como el bullying, podrían analizarse y resolverse de otra manera si usamos el pensamiento científico?”



  3. Dinámica breve: El docente presenta dos situaciones cotidianas: una relacionada con un problema físico sencillo (ejemplo: por qué se mueve una pelota) y otra con un caso realista de acoso escolar (sin nombres, cuidando la confidencialidad), preguntando:



    • ¿Cómo creen que se podría buscar una solución a estos problemas?



  4. Propósito de la sesión: El docente comunica el objetivo: “Hoy exploraremos cómo el pensamiento científico nos ayuda a entender y resolver problemas, incluso aquellos que afectan a nuestra comunidad