Estudio de los números

Blanca Gurrola
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 1º de Primaria
Edad estimada: 6-8 años
Asignatura: Matemáticas (Estudio de los Números)
Interdisciplinariedad: Vida Saludable – Alimentación
Duración: 45 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El/la alumno(a) expresará oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


ENFOQUE:
Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, vida saludable.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación, relacionando números y alimentación.


Situación motivadora:
La docente muestra una canasta con imágenes/plásticos de frutas y verduras. Hace preguntas detonadoras:



  • ¿Cuáles son tus frutas o verduras favoritas?

  • ¿Cuántas piezas tienes en tu plato normalmente?


Dinámica:
Cada alumno elige una fruta/verdura y la nombra en su lengua materna y español. Entre todos, forman una fila de frutas/verduras.
Pregunta guía:
¿Cuántas frutas/verduras hay en total? ¿Podemos contarlas juntos en ambos idiomas?



2. Actividad de Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Indagar y explorar la sucesión numérica mediante el conteo ascendente y descendente, integrando vocabulario de alimentación y promoviendo el pensamiento crítico sobre la cantidad apropiada de alimentos por porción.


Metodología de indagación:



  1. Exploración guiada:

    • Los alumnos, en pequeño