Sesión 1 de 1**

Mayte Flores
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SISTEMA TIERRA-LUNA-SOL Y FENÓMENOS NATURALES
Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Enfoque: Ciencias y Artes (experiencias estéticas y expresión creativa)
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Problema interdisciplinar a atender: Trabajo en equipo



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos indaguen y representen con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocien con la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte. Se promoverá la expresión artística para representar los fenómenos astronómicos y la convivencia armónica en el trabajo en equipo.



Estructura de la Sesión (45 minutos)


1. Activación de saberes previos y motivación estética (5 minutos)



  • El docente inicia la clase mostrando una imagen artística (por ejemplo, una pintura o collage) donde se observe el Sol, la Tierra, la Luna y el paisaje en distintas horas del día o estaciones del año.

  • Pregunta a los estudiantes:

    • ¿Qué observan en la imagen?

    • ¿Qué cambios notan en el cielo durante el día? ¿Y durante el año?



  • Se invita a comentar experiencias personales sobre ver salir o ponerse el Sol, cambios en el clima, etc.


2. Pregunta guía y organización de equipos (5 minutos)



  • Se presenta la pregunta guía:
    "¿Por qué ocurre el día y la noche? ¿Por qué cambian las estaciones del año?"

  • El grupo se organiza en equipos de 4 integrantes. Se les asigna el reto de investigar y representar con material sencillo (bolas de unicel, linternas, p