Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

Mayte Flores
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA - SESIÓN 1/1


Grado y grupo: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Sistema Tierra-Luna-Sol: Interacciones, cambios y regularidades
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.



Secuencia Didáctica


Apertura (10 minutos)
Experiencia estética y pensamiento crítico



  1. Activación de saberes previos



    • Lleva al aula una imagen artística de Van Gogh (“La Noche estrellada” o una pintura similar) y proyecta un video corto donde se muestre el amanecer y el atardecer en time-lapse.

    • Pregunta a los alumnos:
      “¿Qué cambios notan en el cielo durante el día y la noche?”
      “¿Por qué el Sol parece moverse?”

    • Invita a que compartan sus observaciones libremente, incentivando la curiosidad y el diálogo.



  2. Planteamiento del problema interdisciplinar



    • Presenta el siguiente reto:
      “¿Cómo creen que los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol influyen en la vida de las plantas, los animales y las personas? ¿Por qué es importante cuidar nuestro ambiente y cómo se relaciona esto con los movimientos de estos astros?”





Desarrollo (25 minutos)
Aprendizaje por indagación, experiencias estéticas y cuidado ambiental



  1. Formulación de hipótesis (Pensamiento crítico)

    • Organiza a los alumnos en equipos de 4.

    • Cada equipo escribe en una hoja:
      “¿Qué pasaría si la Tierra no girara o no se trasladara alrededor del Sol? ¿Qué pasaría con las p