Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: DERECHOS HUMANOS Y NECESIDADES BÁSICAS

Grado: 4º de Primaria | Sesión: 1 de 2 | Duración: 45 minutos
Contenido: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de necesidades básicas.
Enfoques transversales: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, atención al rezago educativo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia Didáctica: 1ª sesión de 2 (Diálogo, análisis y primeras conclusiones)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)

Los alumnos dialogan y elaboran conclusiones acerca de las causas por las que determinados grupos no han cubierto sus necesidades y reconocen que esta situación es injusta.

FASES DE LA SESIÓN

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:

• El docente muestra imágenes artísticas (pinturas, fotografías, ilustraciones) representando situaciones de infancia en diferentes contextos: niños en la escuela, jugando, otros trabajando o en situaciones de calle.


• En círculo, con música suave de fondo, invita a los estudiantes a elegir la imagen que más les llama la atención y detallar lo que sienten y piensan al verla. Se busca incluir a todos, motivando la participación de quienes tengan mayor rezago o alguna necesidad educativa especial, permitiendo comunicarse oralmente, por escrito o a través de dibujos rápidos.


• Pregunta detonadora:
  “¿Creen que todos los niños y niñas pueden disfrutar de las mismas cosas? ¿Por qué sí o por qué no?”

2. Desarrollo (25 minutos)

Presentación del Problema (ABP):

Se narra una breve historia dramatizada (puede apoyarse de títeres o teatro d