Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.

Evelyn Lopez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe interacciones que ocurren entre los factores físicos y biológicos que intervienen en el proceso de reproducción de las plantas: polinización, dispersión de semillas y frutos, o germinación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Grado: 5º de Primaria
Materia: Ciencias Naturales
Duración de la sesión: 45 minutos
Contenido: Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Enfoque: Aprendizaje por Indagación, Pensamiento Crítico, Inclusión, Comprensión Lectora (Interdisciplinar).


SESIÓN 1 DE 2


OBJETIVO (Propósito de Aprendizaje, PDA):
Que las y los estudiantes describan interacciones entre factores físicos y biológicos en la reproducción de las plantas: polinización, dispersión de semillas y frutos, y germinación.


COMPETENCIA TRANSVERSAL:
Desarrollar la comprensión lectora a partir de textos informativos científicos breves y fomentar pensamiento crítico respecto a la importancia de las plantas en el entorno.


SECUENCIA DIDÁCTICA


1. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (7 min)



  • Se recibe al grupo y se plantea la pregunta guía en el pizarrón:
    "¿Qué necesitan las plantas para reproducirse y crecer?"

  • Diálogo breve en lluvia de ideas (con participación voluntaria, uso de pictogramas o apoyos visuales para quienes lo necesiten)

  • El docente escribe/resume las ideas en el pizarrón, resaltando la diversidad de respuestas y promoviendo la inclusión de todas las voces.


2. PRESENTACIÓN Y LECTURA DEL PROBLEMA (10 min)



  • Se entrega a cada equipo (equipos heterogéneos para asegurar inclusión y apoyo entre pares) un texto breve y sencillo sobre la polinización, dispersión y germinación, con ilustraciones y preguntas clave al margen.

  • El/la docente explica que el objetivo será descubrir cómo interactúan los factores físicos (viento, agua, sol, animales) y