Descubriendo los números en nuestro entorno

Gabriela
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

¡Por supuesto! A continuación tienes la planeación para la SESIÓN 1 de 4 bajo las características que pediste. La clase promueve el aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, igualdad de género e interdisciplinariedad (con enfoque en trabajo en equipo).



PLANEACIÓN DE CLASE — SESIÓN 1 de 4


Grado: Preescolar Segundo (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: Descubriendo los números en nuestro entorno
Contenido central: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Trabajo en equipo
Objetivo de aprendizaje (PDA): Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones



Momento 1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y despertar la curiosidad.



  • Dinámica de bienvenida: Los niños y niñas se sientan en círculo junto con la docente. Se inicia preguntando:

    • “¿Para qué usamos los números? ¿Dónde los has visto hoy?”

    • Se recogen algunas respuestas, animando a que todos participen, respetando el turno sin distinción de género y fomentando el respeto mutuo.



  • Lectura breve: Se muestra una lámina o cuento ilustrado sobre un día en la vida de una niña y un niño (ambos protagonistas) que usan números para distintas actividades (contar pasos, repartir fruta, ver la hora).

  • Preguntas detonadoras para el pensamiento crítico:

    • “¿Creen que niñas y niños pueden usar los números en todo lo que hacen?”

    • “¿Qué cosas podríamos hacer mejor si usamos los números?”





Momento 2. Desarrollo (25 minutos)