El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Sesión: 1 de 5
Duración: 45 minutos
Campo Formativo: Pensamiento matemático y Exploración y comprensión del mundo natural y social
Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos
PDA (Propósito de Aprendizaje): Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta)
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Inclusión
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas

1. Propósito de la sesión

Que las niñas y los niños exploren y reconozcan el espacio a su alrededor, identificando formas y estableciendo relaciones de orientación y direccionalidad a través de juegos y recorridos, desarrollando habilidades matemáticas de ubicación espacial y promoviendo el pensamiento crítico desde una perspectiva inclusiva.

2. Activación de saberes previos (10 minutos)

• Dinámica grupal: En una alfombra y en círculo, la docente pregunta:
  “¿Han jugado a las escondidas? ¿Cómo saben dónde buscar? ¿Han notado que para encontrar algo a veces hay que ir hacia adelante, detrás, arriba o dar vueltas?”


• Exploración oral: Se invita a mencionar objetos, personas o lugares que están “adelante”, “atrás”, “arriba” o que requieren girar para encontrarlos en el salón.


• Visualización inclusiva: Se muestran imágenes y se describe oralmente para incluir a niñas y niños con discapacidad visual, por ejemplo:
  “Escuche