Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Daniel Axel Peña
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Español 1º Secundaria
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Sesión 1 de 4
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Prevención de la violencia


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes identifiquen sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comuniquen haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.



Fase 1. Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación.



    • El docente saluda y pone música breve relacionada con noticieros para ambientar el tema.

    • Plantea una pregunta detonadora escrita en el pizarrón:
      ¿Por qué es importante contar lo que ocurre en nuestra familia, escuela y comunidad?
      Se invita al grupo a reflexionar brevemente y a compartir ideas (lluvia de ideas).

    • El docente introduce el tema: “Hoy iniciaremos un proyecto periodístico para comunicar los hechos importantes y cómo, a través de los géneros periodísticos, podemos informar y transformar nuestra realidad.”



  2. Presentación del problema interdisciplinario.



    • Se plantea el siguiente reto:
      “¿Cómo podemos usar los géneros periodísticos para prevenir la violencia y construir un ambiente más seguro en nuestra escuela o comunidad?”

    • Explicación breve de que la violencia se presenta de diversas formas y que la información puede ser una herramienta para visibilizar, analizar y prevenir situaciones problemáticas.



  3. **Ajustes de