Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

GUADALUPE ELIZABETH BONILLA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase


Sesión 1 de 6


Grado: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)


Que los alumnos observen, manipulen y comparen diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura y material de fabricación (madera, vidrio, metal, plástico), para clasificarlos con criterios propios o consensuados.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y motivación:
    El docente saluda calurosamente y comenta:
    “Hoy iniciaremos una aventura para descubrir los secretos de los objetos que nos rodean. ¿Alguna vez te has preguntado de qué están hechos los juguetes, los vasos o los muebles de tu casa? Vamos a descubrirlo juntos”.

  • Activación artística y estética:
    Se invita a la clase a observar una pequeña instalación artística sobre una mesa, donde hay objetos de diferentes materiales (madera, vidrio, metal, plástico, tela). Se les pide observar en silencio durante un minuto y luego expresar con palabras o gestos cómo les hacen sentir los objetos, especialmente enfocándose en los colores y formas.

  • Pregunta detonadora (Indagación):
    “¿Qué diferencias encuentran entre estos objetos? ¿Cómo los podríamos agrupar?” (El docente anota las respuestas en el pizarrón, respetando todas las ideas y fomentando la participación.)


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración y manipulación:
    Los alumnos se agrupan en equipos pequeños (4-5 integrantes). Cada equipo recibe una caja con una variedad de objetos coti