Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Lengua Materna: Español
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y desarrollo del pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atención al problema de lectoescritura

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes reconozcan la rima y la aliteración como elementos rítmicos presentes en poemas, canciones y juegos de palabras, valorando expresiones culturales y favoreciendo la mejora en sus habilidades de lectoescritura.

Fase: Exploración y acercamiento

1. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (10 minutos)
Estrategias:

• Inicio con una breve conversación. El docente pregunta:
  “¿Conocen poemas, canciones o juegos de palabras de su comunidad o que les enseñaron en casa?”


• Se invita a quienes deseen, a compartir una breve rima, canción, trabalenguas o juego de palabras que recuerden.
  Propósito: Socializar y visibilizar las expresiones culturales del alumnado, reconociendo su valor.

2. EXPLORACIÓN GUIADA (15 minutos)
Estrategias:

• El docente lee en voz alta dos poemas cortos (uno tradicional mexicano y otro contemporáneo), seleccionando fragmentos que contengan rimas y aliteraciones marcadas.


• Se pide a los alumnos escuchar con atención y luego identificar—con ayuda del docente—palabras que suenan parecido (rimas) y palabras donde se repite el mismo sonido (aliteraciones).


• En el pizarrón se subrayan con colores diferentes las rimas y las aliteraciones encontrad