Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.

Areli del Rosario Canche
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Grado: Preescolar (3º)
Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Objetivo (PDA): Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Temática interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico



Secuencia didáctica de la sesión 1:


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida sensorial:
    Recibe a los alumnos en un círculo, con música ambiental suave que evoque sonidos de la naturaleza (agua, viento, truenos, volcán, lluvia).

  2. Exploración inicial:
    Muestra imágenes grandes y coloridas de diferentes fenómenos naturales: un volcán en erupción, copos de nieve, una cascada, granizo y un eclipse.

  3. Pregunta detonadora:
    Invítalos a observar y expresar:

    • “¿Qué creen que está pasando en cada imagen?”

    • “¿Han visto algo parecido cerca de su casa o en otro lugar?”

    • “¿Cómo creen que ocurren estas cosas en la naturaleza?”
      Escucha sus hipótesis y registra sus respuestas en un rotafolio, usando dibujos y palabras sencillas.




Desarrollo (25 minutos)
4. Indagación activa y artística:
a. Estaciones sensoriales:
Divide al grupo en equipos y rota por tres estaciones:



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