Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
YAIR REYES- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Asignatura: Español
Grado: 2º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Objetivo (PDA): Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología: Proyecto comunitario e interdisciplinariedad con el eje de valores.
Enfoques: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
FASE 1: INICIO (10 MINUTOS)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés hacia los géneros periodísticos y la importancia de dar voz a sucesos significativos de la comunidad, resaltando valores.
Bienvenida dinámica:
- El docente inicia saludando cordialmente y plantea la siguiente pregunta:
“¿Alguna vez han leído, visto o escuchado una noticia o artículo de opinión sobre algo que sucedió en su comunidad, familia o escuela? ¿Cómo se sintieron al respecto?” - Se recogen breves intervenciones para evidenciar el contacto previo con textos periodísticos.
- El docente inicia saludando cordialmente y plantea la siguiente pregunta:
Presentación del tema y el reto:
- El docente explica el objetivo de la secuencia:
“A lo largo de estas sesiones, vamos a investigar sucesos importantes de nuestra comunidad, familia o escuela y comunicarlos usando géneros periodísticos de opinión. Reflexionaremos sobre qué valores están en juego en esos acontecimientos y cómo, desde nuestra voz, podemos ayudar a que
- El docente explica el objetivo de la secuencia: