Comprensión y producción de textos expositivos**
maria Flores- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos expositivos
Sesión 1 de 4
Grado: 3º de Primaria
Edad de los estudiantes: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (abordaje del rezago educativo)
Objetivo de sesión (PDA):
Los alumnos recurren a diversos soportes que contienen textos expositivos para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.
Propósito de la secuencia:
Que los estudiantes comprendan la estructura de los textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración) y produzcan textos para informar a su comunidad sobre el rezago educativo, utilizando la indagación, el pensamiento crítico y expresando sus aprendizajes a través de recursos artísticos.
Sesión 1: Explorando los textos expositivos y el problema comunitario
Momento de Inicio (10 minutos):
- Activación de conocimientos previos
- Diálogo guiado: Se plantea la pregunta generadora:
“¿Alguna vez has intentado explicar un tema a alguien más? ¿Cómo lo hiciste?” - Presentación del reto del proyecto:
“En nuestra comunidad algunas personas tienen dificultades para aprender cosas nuevas y eso se llama rezago educativo. ¿Cómo podríamos ayudar a otros a aprender?” - Se invita a los estudiantes a observar diferentes materiales impresos y digitales (libros escolares, afiches, artículos breves, videos cortos, diccionarios ilustrados), resaltando el propósito informa
- Diálogo guiado: Se plantea la pregunta generadora: