Figuras geométricas y sus características

Joseline Lara
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por el número de “piezas”, con el uso del tangram y geoplano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE:
Sesión 1 de 2
Contenido: Figuras geométricas y sus características
Nivel: 2º de Primaria (6–8 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por el número de “piezas”, con el uso del tangram y geoplano.
Problema interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas.
Enfoques integrados: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, artes y experiencias estéticas.



I. Inicio (10 minutos)


Propósito: Motivar el interés por las figuras geométricas y activar conocimientos previos desde la exploración artística y la indagación.


Actividad: "Descubriendo figuras en el entorno"



  • El docente pide a los alumnos observar cuidadosamente el aula y encontrar objetos que tengan formas geométricas (cuadrados, triángulos, círculos, rectángulos, etc.).

  • Los alumnos mencionan en voz alta lo que observan y el docente va anotando en el pizarrón las figuras nombradas, ilustrándolas con dibujos rápidos y preguntando:

    • ¿Cómo saben que esa figura es un cuadrado o un triángulo?

    • ¿En qué otras partes fuera del aula encuentran estas formas?



  • Se fomenta la argumentación de ideas y se incentiva a los alumnos a comparar semejanzas y diferencias.



II. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Explorar a través de la indagación y expresión artística las características de las figuras geométricas utilizando herramientas manipulativas.


Actividad 1: "Jugando con el Tangram" (12 minutos)



  • Cada alumno recibe un tangram (puede ser de foami, madera o cartulina).

  • En equipos pequeños, se les plantea e