Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida

Roberto Corona
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones para fortalecer en su entorno los rasgos del Estado de derecho democrático como el imperio de la ley, la división de poderes, los contrapesos de poder y el respeto a los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Formación Cívica y Ética – 2º de Secundaria
Sesión 1 de 2
Tema: Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida
Duración: 50 minutos
Edad: 12-15 años
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Ética y Ciencias Sociales)
Problema transversal a abordar: Desinterés


OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Que las y los alumnos propongan acciones para fortalecer en su entorno los rasgos del Estado de derecho democrático: imperio de la ley, división de poderes, contrapesos de poder y respeto a los derechos humanos.


MATERIALES:
Tarjetas con situaciones dilemáticas, hojas de rotafolio, marcadores, proyector (opcional), fichas de participación, post-its de colores.


INCLUSIÓN:
Lenguaje claro, estímulo de participación voluntaria, atención a necesidades de aprendizaje diversas (apoyos visuales, tiempos flexibles, agrupamientos heterogéneos).


PENSAMIENTO CRÍTICO:
Cuestionamientos, análisis de ejemplos, argumentos razonados y respeto a diferentes puntos de vista.


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FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Recepción activa:
    El/la docente saluda por nombre a cada estudiante y utiliza una dinámica breve:
    “En una palabra, ¿qué significa para ti ‘democracia’?”
    Cada estudiante escribe su palabra en un post-it y la coloca en el pizarrón o rotafolio.



  2. Planteamiento del Problema:
    Presenta una situación realista:
    “Imaginen que en su escuela ocurren continuamente actos de favoritismo y discriminación, las decisiones importantes las toma solo un pequeño grupo y los demás sienten que sus opiniones no cuentan.