El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Sandra Jiménez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Física
Grado: Secundaria, 2º
Duración: 50 minutos
Contenido: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.



ENFOQUE METODOLÓGICO


Aprendizaje por indagación
Pensamiento crítico
Enfoque interdisciplinar: Comprensión lectora



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar el aprendizaje.


Actividades:



  • El docente presenta una breve historia o anécdota sobre un problema cotidiano resuelto a través del pensamiento científico (por ejemplo: cómo alguien solucionó una fuga en casa usando observación, hipótesis y experimentación).

  • Se preguntará a los alumnos:
    "¿Recuerdan alguna situación cotidiana donde tuvieron que buscar una solución? ¿Cómo lo hicieron?"

  • Los estudiantes, en equipos pequeños, mencionan ejemplos y el docente los anota en el pizarrón.

  • El docente plantea el reto del día:
    "¿Cómo emplear el pensamiento científico para resolver problemas en la vida diaria?"


Estrategia de comprensión lectora:
Los alumnos realizarán una breve lectura guiada de un párrafo explicativo sobre "¿Qué es el pensamiento científico?" (proporcionado por el docente), subrayando palabras clave que identifican el proceso científico.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: