Compuestos iónicos y moleculares – Sesión 1 de 2**

Plan de clase

Planeación de clase: Compuestos iónicos y moleculares – Sesión 1 de 2

Materia: Química
Grado: 3º de Secundaria
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (rezago educativo)
PDA (Propósito de aprendizaje): Experimenta y diferencia los compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades identificadas en actividades experimentales; elabora conclusiones, inferencias y predicciones con base en la evidencia obtenida.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Contextualización y activación de saberes previos (Enfoque crítico):

• El docente inicia preguntando:

  
  
  
  
  • "¿Qué sustancias utilizan en casa para limpiar, cocinar o curar heridas? ¿Saben si son naturales o creadas por el ser humano?"
  
  
  • "¿Por qué creen que algunas sustancias se disuelven en agua y otras no?"
  
  
  
  



• Se realiza una breve lluvia de ideas en el pizarrón, anotando ejemplos de compuestos (sal, azúcar, vinagre, bicarbonato, alcohol, etc.)

  
  



• Relación con el rezago educativo:

  
  
  
  
  • El docente enfatiza que el conocimiento químico está presente en actividades cotidianas, independientemente del acceso a laboratorios o recursos escolares.
  
  
  • Se motiva a los estudiantes a compartir observaciones de su entorno familiar, resaltando la oportunidad de aprender desde cualquier contexto.
  
  
  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

2. Indagación experimental guiada (Aprendizaje activo y pensamiento crítico):

A) Planteamiento del reto:

• El docente plantea el problema:
  
  
  • "¿Cómo podemos distinguir si una sustancia es un compuesto iónico o molecular utilizando mat