Ecuaciones lineales y cuadráticas.
adrian santoyo
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de porcentajes en diversas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6
Contenido: Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Tema transversal: Resolución de problemas de porcentajes en diversas situaciones.
Nivel: Secundaria, 1º grado (12-15 años).
Duración: 50 minutos.
Enfoques: Aprendizaje por Indagación, Inclusión, Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad (Trabajo en equipo).
OBJETIVO (PDA):
Los estudiantes resolverán problemas de porcentajes aplicando ecuaciones lineales y cuadráticas, desarrollando habilidades de pensamiento crítico y trabajo en equipo, con atención a la inclusión de todos los participantes.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
1. Activación de saberes previos e Inclusión
- Bienvenida y presentación breve del objetivo de la clase.
- El docente realiza preguntas generadoras:
- ¿Para qué creen que sirven las ecuaciones en la vida diaria?
- ¿Cuándo han usado porcentajes fuera de la escuela?
- Se utiliza una dinámica breve de lluvia de ideas en pizarrón, donde todos (incluyendo alumnos con discapacidades) puedan participar: de ser necesario, se pueden usar tarjetas, pictogramas, voz, escritura o aplicaciones según las necesidades del grupo.
2. Presentación del reto interdisciplinar:
- Situación problema: "Imagina que eres parte de un comité escolar que debe organizar una venta para recaudar fondos. Deben calcular cuánto dinero corresponde a cada compañero si deben repartir un porcentaje específico de las ganancias entre diferentes equipos, usando ecuaciones."
- Trabajo en equipo: Se forman equipos diversos, procurando que sean incluyentes (mixtos en capacidades, género, etc.).