Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Escuela Primaria “Nueva Generación”
Planeación de clase – Matemáticas 3º de Primaria
Sesión 1 de 2

Bloque Temático

Multiplicación y división. Su relación como operaciones inversas.

Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):

Las y los alumnos resuelven multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Duración:

45 minutos

Metodología:

Aprendizaje por indagación, con enfoque de pensamiento crítico y atención al desarrollo de habilidades matemáticas.

SECUENCIA DIDÁCTICA - SESIÓN 1

1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)

Situación problematizadora:
La maestra Patricia inicia la clase mostrando una caja que contiene varios paquetes de crayones. Presenta el siguiente reto al grupo:

Reto:
“En esta caja hay 12 paquetes de crayones y en cada paquete hay 25 crayones. ¿Cuántos crayones hay en total?”

Dinámica:
Se pide a los alumnos, en equipos de 3, que discutan cómo podrían resolver el problema, sin realizar operaciones todavía. La docente registra las ideas (por ejemplo: sumar muchas veces, multiplicar, hacer dibujos, agrupar).

Énfasis en pensamiento crítico:
La maestra invita a los equipos a argumentar por qué creen que su método funcionaría y les pide considerar otras alternativas.
Pregunta guía:
¿Alguien puede pensar en más de una forma de encontrar la respuesta?

2. Indagación guiada (15 minutos)

Exploración en equipos:
Cada equipo elige (o la maestra reparte) uno de los siguientes procedimien