Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: MATEMÁTICAS 3º SECUNDARIA

Contenido: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Duración: 50 minutos
Grupo: Tercer grado de secundaria (12 a 15 años)
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Reflexión sobre el problema de la disciplina escolar

FASE 1. INICIO (10 minutos)

Propósito: Despertar la curiosidad de los estudiantes e introducir el problema de la disciplina como pretexto para el análisis de datos.

Actividades:

1. Contextualización: El docente pregunta:

   
   
   
   
   • ¿Por qué creen que en algunos grupos hay más problemas de disciplina que en otros?
   
   
   • ¿Cómo podríamos saber si un grupo es más disciplinado que otro usando información y no solo percepciones?
   
   
   
   



2. Presentación del problema: Se expone un caso real o ficticio:

   
   
   
   
   • "Tenemos datos sobre el número de reportes de indisciplina en dos grupos de la escuela durante un periodo. ¿Cómo podríamos analizar estos datos para tomar decisiones sobre qué grupo requiere mayor atención?"
   
   
   
   



3. Planteamiento del reto:

   
   
   
   
   • Se les invita a investigar cómo las matemáticas pueden ayudarnos a interpretar estos datos y tomar decisiones fundamentadas.
   
   
   
   

Pensamiento crítico:
Se destaca la importancia de fundamentar las opiniones en datos y no en suposiciones o prejuicios.

FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Que los estudiantes exploren y determinen