La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Contenido:
La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Grado:
Secundaria, 2º grado (12-15 años)
Asignatura:
Español
Duración:
50 minutos
Unidad de aprendizaje:
La riqueza lingüística y pluricultural de México.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.

METODOLOGÍA:
Proyecto comunitario, enfoque interdisciplinar (Comprensión lectora), inclusión y pensamiento crítico.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

• Saludo inclusivo y establecimiento de un ambiente seguro y respetuoso. Breve reflexión: ¿Qué lenguas se hablan en mi familia, comunidad y escuela?


• Dinámica participativa: “Palabras que viajan”. En círculo, cada alumno dice “hola” en un idioma diferente que conozca o ha escuchado. Si no conoce otro, dice cómo lo saluda su familia (ej. “buenos días, qué tal, qué onda”).


• Breve explicación del objetivo de la sesión: reconocer la diversidad de lenguas y su importancia para la comunicación.

Inclusión:
Se asegura que todos participen; si algún alumno no desea hablar, puede escribir o dibujar. Se respeta cada forma de expresión.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Actividad de comprensión lectora y pensamiento crítico (15 min):

• Distribución de un breve texto testimonial: “Soy hablante de dos lenguas: mi experiencia en la familia y la comunidad”, que narra cómo una adolescente usa el español y una lengua indígena (ej. náhuatl) en su vida diaria.


• **Lectura