Medición de longitud, la masa y capacidad

Jen Garcia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1
Asignatura: Matemáticas (con enfoque interdisciplinar en Artes y experiencias estéticas)
Grado: 1º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Medición de longitud, masa y capacidad
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos comparen la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de intermediarios (objetos o partes de su cuerpo), determinen cuál es mayor, menor o si son iguales y expresen el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar: Trabajo en equipo
Enfoque: Artes y experiencias estéticas



Secuencia de la Sesión


1. Activación de saberes previos y motivación (5 minutos)



  • El docente invita a los alumnos a observar varios objetos de colores y texturas llamativas (cintas, listones, bloques, pinceles, botellas de agua, semillas en frascos) que están exhibidos artísticamente en una mesa.

  • Se pregunta: “¿Cuál de estos objetos creen que es el más largo? ¿Cómo podríamos descubrirlo?”

  • Se les anima a expresar en su lengua materna (si es diferente al español) y en español, fomentando la riqueza lingüística y expresiva.


2. Indagación guiada: comparación y medición (15 minutos)



  • En equipos de 4, se les entrega a cada grupo:

    • Diferentes objetos para medir (cintas, crayones, pinceles, libros pequeños, hojas de papel, semillas en recipientes transparentes)

    • Un “intermediario de medición”: su propio brazo, una cuerda, o una tira de papel decorada por ellos mismos en ese momento (pueden dibujar o estampar huellas,